幼儿园主题墙作为环境中的“隐性课程”，记录幼儿活动过程和结果的载体，是幼儿与环境、与教师、与同伴交流互动的平台。为了帮助教师走出主题墙环境创设的困惑，改变主题墙是老师的任务墙、静态的展示墙现状，促进幼儿参与主题墙互动的积极性，9月18日下午富春三幼组织骨干教师梯队在幼儿园多功能厅开展了“回归幼儿的主题墙——多元表征，让主题墙灵动起来”的现场教研。

活动由三幼金丽芳老师主持，金老师首先聚焦三个关键问题，开启教师们思维运行。“主题墙在主题实施什么阶段创设？究竟是谁的主题墙？主题墙该展现什么，怎么灵动起来？”。各组老师基于自己的认识和经验发表观点，在教师们交流的基础上金老师进行了小结梳理，回归幼儿主题墙的特点和原则，聚焦幼儿的表征，利用思维导图，彰显幼儿的思维探索和学习过程。

随后进入实战操作，各组选择一个主题，现场进行主题墙的创设，大家针对主题墙创设中是否体现自主、互动、探索等原则以及自己的疑惑与思考进行了头脑风暴和分享。

此次的主题墙创设教研活动，旨在让老师们在交流分享中提升自己的经验，对回归幼儿的主题墙创设有进一步的学习与认识，树立正确的教育观念，让孩子们的主体意识更加的强烈，让主题墙真正地“活”起来。使主题墙成为一面富有生命力的、会说话的墙。